2025年6月13日全天，心理学部MAP教育与学校心理方向在珠海校区励耘楼B207成功举办了“共情陪伴—人本咨询理念的教育实践转化”工作坊，该工作坊面向心理学部在珠海校区的所有MAP方向的学生方向的学生，旨在深化学生对人本心理咨询的理解，切实提升共情陪伴的实践能力。
工作坊特邀重量级嘉宾——北京师范大学心理学部二级教授、博士生导师、儿童阅读与学习研究院院长、珠海校区心理学科建设负责人、文理学院心理系主任伍新春教授倾情主讲，教育与学校心理方向教学主管崔新老师主持。
图1：北师大心理学部MAP教育与学校心理方向教学主管崔新老师主持
聚焦核心：共情与人本理念的实践转化
伍新春教授以自身深厚的学术积淀开篇，精炼勾勒了他自1986年至今在共情陪伴领域的探索历程。他重点介绍了儿童心理社会能力“风车模型”：以情绪管理为核心，自我意识（人-己）、人际沟通（人-人）、社会适应（人-事/境）三要素如风车叶片般环抱展开。随后，伍教授深入剖析了心理咨询起效的共同因素，强调共情/同感、尊重/肯定/积极关注、真诚/一致等要素的核心作用，并由此阐释人本心理咨询的精髓，突显共情的基石地位。
图2：伍新春教授在共情陪伴工作坊做分享
理念阐释：人本咨询的根基与价值
在第二部分，伍教授系统阐述了人本心理咨询的基本理念，涵盖人性观、目标观、病理观和治疗观，并阐释其相互关联。他指出，儿童自我发展中，来自父母、教师、同伴的外在要求以及身体、言语、关系的内化要求共同形成“条件性价值感”，易导致心理障碍。而真诚、尊重、共情则是提升心理健康水平的关键。他结合实例，生动诠释了真诚与尊重的内涵，并明确指出：“儿童教育的有效方式便是共情陪伴”，清晰点明了从人本咨询理念到共情陪伴实践的转化路径。
深度解读：共情的真谛与实践技巧
共情是什么？伍教授在第三部分中做出了解读。他指出，共情让孩子觉得“你”与“他”是站在一起的，你可以思考他所想的，陪伴与支持他所感受的。通过鲜活的生活案例，伍教授传授了实用的共情陪伴历程，强调需调动“手、眼、耳、口”，运用“三环五步法”实现对孩子的“全神关注”。他总结道：“有效的教育重在陪伴，科学的陪伴需要共情。”
从心理咨询的共同要素到人本心理咨询，从人本咨询理念到共情陪伴实践，通过伍教授前三个部分深入浅出地讲解，现场师生们对共情有了新的认知，也对共情陪伴产生了浓厚的兴趣。
实践探索：共情陪伴的生活化应用
为深化理解、巩固技巧，伍教授带来了共情陪伴的生活化实践分享。以“小欧建塔”的共情主题视频为例，伍教授就视频内容与学生们互动，用直观的视觉形式呈现出如何去进行共情陪伴。随后，重点分享了其团队开发的共情主题绘本《被拒绝了没关系》，该绘本所属“共情陪伴”儿童学业与心理健康和社会情感能力（KASEL）发展系列。结合绘本中小老虎丹尼尔被拒绝加入星期三王子的游戏一事，伍教授逐帧地剖析了儿童可能产生的情绪反应，并详细指导成人如何有效引导、共情、陪伴，促进儿童成长。其耐心细致的讲解令在场师生频频点头，深受启发。最后，伍教授借绘本《我的爸爸叫焦尼》，巧妙结合色彩与情绪，带领师生沉浸式体验故事，感受“陪伴”如何深刻表达“我爱你”。工作坊也在故事尾声的电车远行画面中渐渐落下帷幕。
反响热烈：满载收获与期待
教育与学校心理（ESP）方向负责人孟莉老师全程参与，并在总结致辞中向伍新春教授致以诚挚感谢。她高度评价了伍教授深厚的学术造诣和丰富的实践经验，认为本次分享为师生带来了深刻启示，不仅深化了对共情内涵的理解，更掌握了实用的共情陪伴技巧，也示范了心理科学知识如何有效转化。现场师生报以热烈掌声，标志着工作坊圆满结束。
图3：教育与学校心理（ESP）方向负责人孟莉老师在共情陪伴工作坊总结发言
我们期待全体参与者能将今日所学所思，积极运用于生活实践与专业工作之中，对儿童及他人施以更多共情陪伴，对来访者给予更深共情理解，将人本理念真正融入实践，播撒温暖与力量。
撰稿：龙彦丹
审核：于柠梓、孟莉