2024年3月下旬，北师大心理学部（珠海）MAP与珠海特殊教育学校签约专业硕士生实践教学合作。珠海市特殊教育学校是一所为全市智力障碍、听力障碍、视力障碍、自闭症、脑瘫及多重残疾等适龄儿童、青少年提供义务教育、康复和职业教育的综合性学校，真正做着为那些在学习和发展上遇到困难的学生提供专业支持的教育。然而，这类学校的教育工作绝非易事，是需要教师们具备丰富的专业知识和实践经验的。因此，今年3月教育与学校心理方向（ESP）的学生们来到了特殊教育学校，开始了非常重要的一次见习。
这一次，同学们分为了四个小组，轮流每周一个小组，进行为期两天的特殊教育学校见习之旅，体验特殊教育领域的专业与实践。来到特校始初，为了使同学们的见习顺利进行，教务老师会先简单介绍一下当天会去到的教学楼以及食堂的位置。紧接着，同学们便各就其位，紧锣密鼓地去到提前分配好的班级，班主任们也会亲切地为跟班同学讲解自己班上孩子们的基本情况以及教学中会遇到的突发事件，以防同学们后期措手不及。
入班跟岗教育教学见习主要是跟孩子们一起度过一天的学习生活，观察和记录他们的独特性和学习情况，同时也可以近距离观察学习特殊教育课堂的教学模式和特点。
课堂上，教师们会运用多元化的教学方法，以适应不同学生的特殊需求；也会通过细致的观察和评估，了解每个学生的学习特点和进步情况，然后制定针对性的教学计划和教学策略，注重学生的个体差异和个性化教学。整个课堂见习的过程，不仅让同学们感受到了教师们的专业素养和创新精神，也感受到了特校为这里的学生们创造的包容、平等的学习环境。
经过一天的跟班，ESP的同学们也在特校学生们放学后，前往了校内的评估中心，开始了第二项见习工作——跟岗学生综合评估座谈。在校内负责各方面评估的老师们会围坐在一起，共同聆听一位入学孩子的各项基本情况。当遇到单一病症的孩子时，可能会比较容易诊断；当一个孩子存在多重病症时，诊断起来就会比较复杂。但是经过经验丰富的老师们的交流讨论，会先完成一个初步的诊断，再等待第二天与孩子一起进行的综合评估实践。
最后，特校的老师们带领着同学们参观了校内的所有设施，电生理干预室、音乐治疗室、动作治疗室、游戏室、康复训练室、宁绪室、陶艺室、安全体验馆……各类设施应有尽有，能够感受到特殊教育学校为了给孩子们创造良好的成长环境，做出了最大的努力。
见习很快就步入了第二天。上午，同学们依旧是分组入班，进行教育教学见习。经过前一天的相处，特殊教育的学生们也对ESP同学们更加熟悉，有了更多的互动和交流。这一次，同学们更深刻地体会到了耐心与理解的重要性。这些孩子们可能因为身体或心理上的障碍，表达方式和普通孩子有所不同，但是经由细心观察和班主任老师的耐心引导，同学们也开始学会了用简单的指令方式辅助孩子们的课堂教育。
下午，同学们又再次回到校内评估中心，跟岗学生综合评估实践，观察前一天老师们座谈讨论的孩子的评估过程。通过精细动作、粗大动作等运动能力以及行为、认知等能力的测量，对孩子有了更精确的了解和评估。过程中，老师不仅要熟练耐心地为孩子进行施测，还要在一定了解的情况下，考虑到各种情况，以防止因为其他原因而使孩子的评估结果不准确，再次展现了评估老师的专业性，也让ESP的同学们更多地了解到了整个评估内容和过程。
最后一站，同学们进行了跟岗课后服务活动，陪伴着周五没法按时回家，暂时托管在学校的孩子们。在这里，同学们见到了更多病症与能力不同的孩子们，有的在看电视，有的在画画，还有的在做手工。虽然他们行为表现与众不同，但依旧展露着孩童的阳光。
结束见习回校后，同学们也没有松懈，紧锣密鼓地开始了新一轮见习收获头脑大风暴。大家集聚一堂，在李灵教授的带领下，积极踊跃地分享着见习的收获。
魏一凡、逯佩远、刘小川、周涵琪、张思琪、吴浩华、田晓曼、朱宁玉、任学前、韦利萍、刘硕果、索方园、潘美旭、陈美宝、李娟等同学不仅分享了自己在这次见习过程中的所思所想和学习到的经验技能，还根据过程中的记录，向老师提出了自己诚恳的建议，为了学校孩子们更好的发展，也为了ESP见习实习的广阔未来。本次专业见习圆满陈宫。