【观点】刘嘉教授出席Al论坛并分享大数据、人工智能和心理测量如何助力教育评价

2019年6月21日下午，由北京师范大学心理学部联合智联招聘、北京双高国际人力资本集团有限公司、中关村创享人力资源大数据联盟共同主办，猎聘网独家协办的Al助力心理测评与人才管理”论坛在北京师范大学心理学部创新创业教育中心正式开幕。论坛包含主题演讲、AI研究前沿汇报、AI产品展示、研究海报展贴、嘉宾抽奖等环节，共持续四个小时，有来自学界、相关企业界以及社会人士等150余人参会。现场高潮迭起，反响热烈。

以互联网为核心的新一轮科技革命和产业革命蓄势待发，整个社会正在向人工智能的时代迈进，人工智能与大数据技术为教育带来的重大改变主要体现在人才培养、学习方式、教育治理三个方向。与此同时大数据、人工智能与心理测量也为教育评价的改革提供更加科学准确的依据。第一位演讲嘉宾北师大心理学部首任部长、985首席科学家刘嘉教授就分享了大数据、人工智能和心理测量如何助力教育评价。

刘嘉教授从什么是人才？如何评价人才？如何对人才进行生涯规划3个角度分享了新一轮科技革命带来的教育改变。刘嘉教授认为创新人才包含三部分：一是科学人文（包含数理能力、言语能力、计算能力），二是发明创造（包含设计思维、创造性思维、批判性思维），三是心理素质。进行教育评价改革就是要围绕这样一个基本的模型。然而，目前的“唯分数、唯升学”教育评价和体系，不能培养创新人才。因此，要利用大数据、人工智能等现代信息技术和先进的心理测评技术对考试数据进行充分挖掘，实现对学生的多维评价。

此外，刘教授采用一个生动的比喻，将孩子的外在表现比喻为手机APP,孩子的内在天赋则为手机的硬件，中间连接外在表现与将来成就的操作系统就是教育。测量孩子潜能，必须分析孩子的兴趣，以及培养孩子的价值观。这样才能真正了解孩子的特点，而不是盲目给孩子指一条道路。教育评价是学生成才的关键，教育评价改革要采用基于心理学和脑科学的心理测评，并利用人工智能识别对多模态的大数据进行分析、规划与预警，在对大数据真正理解和挖掘的基础上，最后提出千人千面的生涯发展规划的解决方案，找到每个人的长板和短板，根据天赋、特长、价值观找到适合他的未来职业的成长方式。

最后，刘教授以叶芝的一句话总结演讲：“教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火”。他指出，这把火就是大数据与AI。