2017年7月13日，北京师范大学心理学部EDP中心举办的江苏省新海高级中学研修培训进入课程的第二天，中国教育科学研究院院长田慧生教授与北京师范大学心理学部的博士生导师车宏生教授为学员们带来了干货满满的讲座内容。

上午，心理学部副部长林丹华教授邀请新海高级中学的校友——曾任北京师范大学党委常委、副校长郝芳华作为第二天的开课嘉宾，为学员们讲解了北京师范大学的光辉校史以及心理学部的发展史。郝校长表示看到了母校——江苏省新海高级中学发生了翻天覆地的变化非常欣喜。作为对母校有着深厚感情的校友，她会尽最大努力为母校做贡献，并代表北京师范大学再次热烈欢迎江苏省新海高级中学的学员，并表达了希望母校培养越来越多优秀人才的美好心愿。

图1 北京师范大学心理学部副部长林丹华教授为心理学部EDP中心-江苏省新海高级中学研修培训班致词

图2  郝芳华校长为校友们介绍北京师范大学及心理学部的历史

图3  心理学部EDP中心-江苏省新海高级中学研修培训班学员们认真投入地听郝芳华校长讲解师大校史

随后，林丹华教授请出今天上午课程的特邀嘉宾——中国教育科学研究院院长田慧生教授。田慧生教授提出了他关于如何看待当前课程改革的看法。田慧生教授指出，新一轮课改是21世纪基础教育最大的历史事件，全面深刻影响了基础教育发展。当前，第一阶段新课改的任务已经基本全面完成，大多数任务都完成得很好，但根据大规划调研反映，减负这一任务还未完成得很好。而减负是个综合性问题，光靠教育一家之力很难解决。并且，减负涉及到一个教育的根本问题，即学生究竟应该学习哪些知识，学到哪些程度，这是一个世界级的难题，不仅是中国，全世界都面临这样的问题。

    田教授表示，我们的课程改革缺乏理论支撑，虽然专家在认识上有共鸣，但客观上进入某一具体学科进行知识点的具体筛选时，很难达到一致。因为我们选择知识的唯一标准是学科体系的完整性，而为了保持学科体系的完整性，学科的知识点筛选将很难精简，继而影响到减负这一重要任务的完成。幸而，这两年课程改革有了重大进展，林崇德先生提出的学生发展核心素养为课程改革提供了理论支撑，作出了重大贡献。田教授点出，今后的教育教学改革都会基于学生发展的核心素养，并且当前全面深化课程改革需要切实落实立德树人的这一项根本教育任务。

田教授的发言涉及了当前一线中学老师及中学管理者最关心的问题，学员们全场都聚精会神地认真听课，生怕漏掉一丝一毫的重要信息与知识。

图4 中国教育科学研究院院长田慧生教授为心理学部EDP中心-江苏省新海高级中学研修培训班讲解课程

听完田教授的讲座后，江苏省新海高级中学的韩金山校长很受触动，就刚才的讲座内容与新海高级中学的管理者们进行了一翻慷慨激昂的总结发言。来自新海高级中学的老师们纷纷表示此次课程让他们开阔眼界、受益匪浅。

图5 林丹华教授、郝芳华校长、田慧生教授与心理学部EDP中心-江苏省新海高级中学研修培训班全体学员合影

图6  韩金山校长为心理学部EDP中心-江苏省新海高级中学研修培训班内部新海高级中学的中高层管理干部总结发言

下午，北京师范大学心理学部的车宏生教授以《沟通从心开始》为题，与学员们分享了他多年来总结的对人际沟通的理论思考与实践经验。

车教授表示，当前市面上流行的大部分讲沟通技巧的书籍都着眼于人际沟通的术，但在人际沟通中，道远比术重要。车教授以他亲身经历的中美合资企业管理冲突案例切入，形象生动地说明了国内不同管理文化存在冲突，而冲突的根源在于文化的自我中心造成了理解困难。在组织中，每个人角色不同，看问题的角度也不同，即每个人都形成了自己的文化，即使在国内，文化差异也无处不在。沟通与协调的基础是理解，理解的基础是克服自我中心的文化差异，而克服自我中心倾向的关键是建立换位思考、多元观点的立体图式。车教授还进一步从家庭的角度来举例说明不同的家庭有不同的标准，不同的家庭有不同的文化。车教授以生活中的富有生命力的实例幽默地讲解了什么是沟通障碍与文化冲突，引发学员们会心一笑与阵阵掌声。

车教授指出，要扫除人际理解沟通的障碍，就要从个人的历史中走出来，从个人看问题的角度跳脱出来去看待与他人的差异以及这个世界的多元，并且秉持学习与开放的态度学会尊重与欣赏异文化，最终实现文化融合与发展。讲座的最后，韩校长邀请车教授对新海高级中学的80后年轻老师说几句话。车教授表示刚开始不太理解80、90后的行为，但慢慢发现年轻人有很多优点，比如他们会有很多创新性的想法，因此，不论是年轻同志还是年纪大的同志应持都以开放的态度相互学习。

图7   心理学部车宏生教授为心理学部EDP中心-江苏省新海高级中学研修培训班讲解课程