2017年7月12日，江苏省新海高级中学研修培训班开班仪式如期在北京师范大学心理学部举行，标示着为期三天的新海高级中学研修培训活动正式启动。心理学部副部长王君主持了本次开班仪式，并发表了热情洋溢的开班致辞。王君副部长首先真诚地欢迎各位远道而来的学员，并为学员们介绍了北京师范大学心理学部悠久的历史和如今的蓬勃发展，并衷心祝愿各位学员能在本次培训中学有所成。

图1 心理学部EDP中心-江苏省新海高级中学研修培训班开班仪式，心理学部副部长王君主持开班仪式

随后，北京师范大学心理学部分党委书记、博士生导师乔志宏教授以《高考改革下的高中生涯教育建设思考》为题， 聚焦于当今教育领域的热点问题——新高考改革，分享了在如今新高考改革的新形势下，作为生涯规划方向的高校心理学老师对于高中生生涯教育的观念与思考。

讲座开场乔教授即提问江苏省新海高级中学对高中生的生涯教育做法，以互动引发了学员们的热情回应，课堂氛围迅速升温。乔教授指出现今阶段我国正由发展中国家步入发达国家，原来核心的人口红利消失后，人力资本将成为最主要的经济增长点。而在新时代背景下，过去一考定终身的应试教育培养出的、只懂得听话的应试学生将很容易被人工智能取代。而作为劳动力这项产品的主力生产者教师，必须反思新形势下，我们培养的人到底在做什么事，有什么发展与成就，而不是将来能考多少分。乔教授紧贴形势、理论知识结合现实实际的独到见解引发了作为一线教师的学员们的共鸣。

接下来，乔教授就 “文理分科还是不分科”、“录取批次合并的影响”、“多次考试破除一考定终身”、“考试成绩应看原始分还是标准分”、“高校录取应该总分录取还是专业录取” 等新高考改革的焦点问题与学员们展开了热烈的讨论。学员们以一线教学的切身体验表达了对新高考改革的看法：现在改革都还浮于表面，并未改变一考定终生的本质。江苏省新海高级中学的韩金山校长认为，如今教育选拔的权利仍在政府手里，没有下放，而应当将高考选拔的权利交给高校。乔教授则表示任何一次改革都像走钢丝，都需要做到平衡，而高考改革尤其要考虑公平与公正的平衡。

乔教授以生活中生动鲜活的生涯规划案例深入浅出地为学员们讲解了在高中里加强生涯教育的必要性，并指出新高考改革背景下的生涯发展本质是激发学生们的自主性，而这一点是教育目标的回归。

图2  北京师范大学心理学部乔志宏教授为心理学部EDP中心-江苏省新海高级中学研修培训班讲授课程

下午，北京师范大学教育学部教授张东娇以《学校文化驱动模型与学校文化管理策略》为题，为学员们做了一场精彩的讲座。张教授将其在中小学学校文化建设及改革领域钻研近十年总结出来的学校文化驱动模型和学校文化管理理论，结合她诊断几百所学校文化建设状况与参与100多所学校文化建设的实践案例与新海高级中学的中高层领导干部们做了分享。

张教授指出，学校的文化包含学校核心价值观等精神文化、规章制度和组织结构等制度文化、学校行为文化以及建筑文化等学校物质文化。一个学校的文化是这个学校精神成果文化观念的总和，是一个学校的灵魂。而学校文化建设存在学校核心价值体系苍白乏力、学校内部成员对学校文化认同虚弱、学校成员的行为举止与学校核心价值体系联系不紧密等问题。

张教授以不同学校的校训、校歌、校徽以及校舍建设等具体实例为学员们生动地讲解了学校的核心价值观是如何从文化承载体上体现出来的。张教授认为，很多中小学学校不重视学校的文化建设，体现在大多数校歌歌词都无关痛痒，而大多数学校校训都大同小异，而校徽也往往没有体现出学校特色。张教授表示，学校文化建设特别考验学校管理者有没有文化凝聚力，而好的学校管理者是一定是能够创造概念的。江苏省新海高级中学的学员们被张教授所讲述的见解深刻而又接地气文化建设观点以及张教授率真而又不失幽默的个人魅力所折服。

最后，张教授总结：好的学校文化就是秀外慧中的文化，即慧于中、诚于内、秀于外的学校文化，其特征是文化气质显著、文化身份明确、文化教养深厚。学员们对张教授所讲授的内容非常感兴趣，讲座结束后仍有不少学员与张教授继续探讨关于学校文化建设的问题，不舍离去。江苏省新海高级中学研修培训班第一天的课程就在学员们与老师的热烈讨论中圆满结束。

图3 北京师范大学教育学部张东娇教授为心理学部EDP中心-江苏省新海高级中学研修培训班教授课程